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别让条条框框绑住了孩子想象的翅膀

  曾经有一封读者来信――《儿子,你为什么不发言?》深深的打动了少儿美术老师的心,这封信叙说了他的儿子由一个爱发言的孩子如何到初中后变得不爱发言的故事。他的儿子说,回答老师的提问要按照标准答案,他没别人背得熟,自然就没有人家发言有质量,一来二去就不愿发言了。这位读者认为,是所谓的标准答案束缚了他儿子的想象力和创造力。

  事实是否真的如此?本专刊派记者对此进行了调查采访。很多教师和家长都坦承,随着年龄的增长,孩子的想象力和创造力在升入初中后,由于种种原因在一点点地消失。大多数孩子也认为,自己上初中后的好奇心和想象力变得很一般。那么,这是什么原因导致的呢?如何把丰富的想象力还给孩子?学校、教师和家长又应该怎么做?本期和下一期,本专刊将集中刊登教师、家长和学生对此的意见和建议。

  新乡市学生家长杨艳芳

  孩子小的时候,小脑瓜里整天装满了奇奇怪怪的想法,常常出语惊人。然而,随着年龄的增长,孩子的那些奇思妙想慢慢地减少了。及至上了小学,孩子的想象力好似奔跑的小马被拴上了缰绳。

  在孩子学习图形方面的知识时,有一道这样的题:把两个完全相同的长方形摞在一起,求这个新的长方形的周长。孩子的做法是:把上下两个边的长度加到一起,再把左右四个边的长度算到一起,最后再把两个和相加得到了答案。虽然计算的有些麻烦,但我觉得这样也可以。结果作业发下来一看,老师竟打了一个大大的错号。正确的做法是:先算出新长方形的宽是多少,然后套用公式(长+宽)x2计算得数。

  但后来再做类似的题,孩子还是按自己的方法计算,答案自然还是错的。我急得不行,忍不住发了火,罚孩子把长方形正方形的周长公式默写十遍,孩子委屈得掉下了眼泪,我也觉得很难过。可老师要求必须套用公式才行,其他的做法都判错,有什么办法呢。可怜的孩子的思维空间就这样被生生的限制死了。

  语文方面的关键是写作文,每篇作文都必须写出一定的意义,不能主题空缺或不明。有一次孩子写过生日的作文,前边热热闹闹写了一大堆,最后的结语是:这个生日过得很开心。

  这样的作文交上去肯定不行。我对孩子说,你写得很好,但是生日的意义没有全写出来,还有更好的意义在里边。孩子莫名其妙。我引导说,妈妈小时候过生日能吃到一个煮鸡蛋就不错了,你看你现在多幸福,想吃什么就吃什么,想买什么就买什么。

  最后,孩子果真写出了一个有“意义”的结尾,变成了新旧两代人生日的对比,突出了自己的幸福生活,并写出了豪言壮语。做这一切的时候,我感觉自己挺无聊的,引诱孩子往圈里跳,可是不跳也不行啊。

  想象力和创造力是那么的重要,我们本应好好开发孩子的想象力,但是很多时候,我们却背道而驰,让一个个条条框框绑住了孩子想象的翅膀。

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